Formation : visites médiatisées

Frédérique Rafanell, psychologue, nous présente le dispositif des visites médiatisées
ainsi que la formation qu'elle anime à ce sujet.

Voir la vidéo

1ère journée de formation

Le cadre légal et institutionnel des visites médiatisées

• Quelques repères historiques sur les représentations de l’enfant et de la famille
• Le passage de l’assistance publique, à la DASS, à l’ASE et ses conséquences
• La loi du 5 mars 2007 et la judiciarisation des pratiques
• Le droit des parents et de l’intérêt de l’enfant
• Coopération avec les parents : ce que la loi dit ; autorise ; impose
• Qui peut/doit être présent ? A quel rythme ?

« Médiatiser sans être médiateur » : appréhender un entretien dans des situations familiales complexes

• L’importance de la première visite
• Déroulement d’une visite : préparation, avant, après
• Aider le parent à (re)trouver sa place auprès de l’enfant

Le déroulement de cet entretien sous contrainte

• Identifier les enjeux et risques de la visite médiatisée
• L’importance du choix du lieu, du moment, du contenu
• Comment intervenir et protéger l’enfant sans agir à la place du parent, sans être intrusif

Les aspects théoriques de la médiation : quelles sont les grandes méthodes de communication

• L’observation du contexte (la première cybernétique)
• Devenir acteur dans un contexte (de l’école de Palo Alto au constructivisme radical)

Transposition des théories dans la pratique quotidienne : trouver la juste distance et créer le lien

• Evolution des postures professionnelles en situation d’entretien
• Cas pratique et travail en groupe

2ème journée de formation



A partir de situations apportées par l’intervenante ou exposées par les participants, des travaux pratiques seront proposés

• Expérimenter les différentes positions au cours d’un entretien : celle de l’enfant, du parent, du professionnel
• Appréhender les univers dans lesquels s’inscrivent les différents protagonistes (familles et professionnels)
• Préciser les modalités d’intervention, le choix du vocabulaire employé, et le soutien apporté à l’enfant